Wie man die neue Generation ausbildet

Die Belegschaft wird schnell von den sogenannten Millennials ersetzt. Ausbildungsmanager müssen ihre Lehrstrategien und Kursdurchführungsmethoden ändern, um das Potenzial und die Lernstile dieser Zielgruppe optimal zu treffen.

Im Folgenden werden verschiedene Strategien zur Ausbildung der nächsten Generationen in Unternehmen aufgezeigt:

Non-formales Lernen

Non-formales Lernen umfasst verschiedene strukturierte Lernsituationen, die weder das Niveau des Lehrplans, der Akkreditierung und der Zertifizierung im Zusammenhang mit „formalem Lernen“ aufweisen, aber strukturierter sind als das „freie Lernen“, das normalerweise auf natürliche Weise stattfindet und spontan als Teil anderer Aktivitäten. Diese Art des Lernens kann beabsichtigt oder nicht beabsichtigt sein oder vom Unternehmen arrangiert werden, ist jedoch normalerweise auf irgendeine Weise organisiert, selbst wenn es lose organisiert ist. Normalerweise werden in non-formalen Lernsituationen keine formalen Credits oder Zertifizierungen gewährt.

Einige Beispiele für non-formales Lernen:

  • Organisation von Seminaren innerhalb des Unternehmens, die neue Ansätze und Organisationsstrategien erläutern,
  • Entwicklung und Einführung von Workshops zur Einführung neuer Produkte des Unternehmens,
  • Organisieren Sie gemeinsam mit der Produktentwicklung kreative Workshops und beziehen Sie leitende Experten ein, um neue Ideen in den Arbeitsablauf einzubringen,
  • richten Sie "on the job"-Sitzungen ein, bei denen die Älteren jüngere Kollegen über die Maschinen unterrichten und ihnen technische Details zeigen, die sie kennen.

 

Generationenübergreifendes Lernen

Generationenübergreifendes Lernen bedeutet, dass sich Menschen verschiedener Generationen engagieren, voneinander und gemeinsam zu lernen. Dieses Lernen kann als gegenseitiger Wissensaustausch zwischen Menschen aller Altersgruppen betrachtet werden, so dass sie gemeinsam voneinander lernen und von Menschen aus verschiedenen Bereichen wie Kultur, Umwelt, Soziales, Bildung, Mediation, Prävention, Erholung, IKT usw. lernen können.

Verschiedene Arten von Aktivitäten können nach unterschiedlichen Prinzipien definiert werden, auch wenn sie sich hier und da überschneiden oder sogar bestimmte Aspekte gemeinsam haben:

  • informelle gesellschaftliche Zusammenkünfte arrangieren,
  • Transfer von Erfahrungen, Wissen, Know-how und Erinnerungen,
  • Kreativtage (künstlerische, kulturelle oder andere),
  • aktive Solidarität der Unternehmen mit denjenigen, die sich in Schwierigkeiten befinden.

 

Non-formelles Lernen als Instrument für Wissenstransfer und generationenübergreifendes Lernen

Viele Unternehmen verlassen sich auf erfahrene Expert/innen und Führungskräfte und versuchen, Mehrgenerationenteams zusammenzustellen, um die Mischung verschiedener Lern- und Transferansätze zu ermöglichen. In vielen Fällen werden Mehrgenerationenteams gebildet bzw. aufgefordert auf Projektbasis zusammenzuarbeiten. Wenn die Personalstrategie eines Unternehmens Elemente des generationenübergreifenden Lernens enthält, müssen im Vorfeld einige grundlegende Fakten beachtet werden.

Bei der Einrichtung von Mehrgenerationenteams und Lernpfaden muss für die teilnehmenden Mitglieder das richtige Umfeld geschaffen werden. Wenn es nicht klug geplant und vorbereitet wird, kann es leicht zu internen Konflikten führen und dadurch Entwicklungsprozesse verlangsamen.

Welche Hindernisse gibt es?

Aufgrund der Unterschiede im sozialen Hintergrund und Alter sehen sich viele Teammitglieder (ältere und jüngere Kollegen) während der gemeinsamen Arbeitsperiode schließlich mit Konflikten konfrontiert. Mehr als ein Drittel aller Beschäftigten gibt an, am Arbeitsplatz einen Generationenkonflikt erlebt zu haben (Beispiel für Kommunikationsprobleme: Einheit 13).

Mitarbeiter aus verschiedenen Altersgruppen kommunizieren unterschiedlich. Wenn Sie einem generationenübergreifenden Team angehören, sollten Sie diese Unterschiede berücksichtigen und versuchen, den richtigen Kanal für die Kommunikation mit Ihrem Kolleg/innen zu finden.

Hauptursachen von Konflikten in Mehrgenerationenteams:

  • unterschiedliche Ansichten zur Arbeitsethik
  • unterschiedlicher Wissensstand über Technologien
  • unterschiedliche Perspektiven
  • unterschiedliche Ansichten über Autorität
  • verschiedene Methoden und Ansätze für effektive Kommunikation
  • unterschiedliche Führungsstile

 

Mehrgenerationen-Teams geben den Mitgliedern das Gefühl, dass ein jeder einen wichtigen Beitrag zu leisten hat. Der Wissenstransfer zwischen den in den Ruhestand tretenden Arbeitskräften und den Berufsanfängern wird immer wichtiger. Der Aufbau eines "altersgerechten" Arbeitsplatzes unterstützt echte Kommunikation und Verständigung über alle Altersgruppen hinweg.

  • Jüngere Arbeitnehmer lernen von älteren Arbeitnehmern
    Die Einbeziehung von Älteren in die Lernpfade kann ihre Motivation steigern und ihnen ermöglichen, eine gute Beziehung zu anderen Mitarbeitern im Unternehmen aufzubauen. Durch die Auswahl von Themen, in denen sie über Fachwissen verfügen, werden die Erfahrung und das breite Wissen Respekt aufbauen und die Selbstentwicklung von Netzwerken von Senior-Expert/innen ermöglichen.
  • Jüngere Arbeitnehmer unterstützen Ältere beim Lernen
    Mehrgenerationenteams formen, normen, führen aus, genau wie jedes Team. Ältere fühlen sich manchmal entehrt, wenn ein(e) jüngere(r) Kollege/Kollegin versucht, ihnen etwas Neues zu zeigen. Der beste Weg, um die unangenehme Phase zu lösen, ist der gemeinsame Teamgedanke.
  • Lernen mit Gleichaltrigen und Teams
    Team-Basiertes Lernen (engl. Team-Based Learning (TBL)) ist eine kollaborative Lern- und Lehrstrategie, die es Menschen ermöglicht, einem strukturierten Prozess folgend das Engagement der Schüler/innen und die Qualität des Lernens von Schüler/innen oder Auszubildenden zu verbessern. Der Begriff und das Konzept wurden erstmals von Larry Michaelsen, der zentralen Figur in der Entwicklung der TBL-Methode, an der Universität von Oklahoma in den 1970er Jahren als Bildungsstrategie populär gemacht, die Larry Michaelsen ursprünglich für den Einsatz in akademischen Umgebungen entwickelte. Teambasierte Lernmethoden können in jedem Klassenzimmer oder in jeder Schulung in der Schule oder am Arbeitsplatz angewendet werden.

Laut Michaelson & Richards gibt es vier zugrunde liegenden TBL-Prinzipien für die Umsetzung:

  1. Die richtige Bildung der Gruppenstruktur ist unerlässlich (talentierte Mitglieder in allen Gruppen).
  2. Stellen Sie sicher, dass alle Mitglieder die Verantwortung für ihr Lernen fühlen und aktiv im Team arbeiten.
  3. Die gewählten Teamaufgaben sollten das Lernen und die Teamentwicklung fördern.
  4. Die Lernenden müssen häufige und unmittelbare Rückmeldungen erhalten.

Video: Wie man Millennials dazu bringt, für Sie arbeiten zu wollen

Sind Millennials wirklich faule, egozentrische Narzissten, deren größter Beitrag zu unserer Kultur das Twerking (engl., frei übersetzt „mit der Hüfte wackeln“) ist? Sollten Wirtschaftsführer den Zustrom von Millennials fürchten, die neben ihnen und für sie arbeiten? Keevin O’Rourke bietet eine wahrnehmungsverändernde Sicht auf das, was Millennials über Arbeit glauben - und wie man das Beste aus dem herausholt, was seine Generation den Arbeitgebern des 21. Jahrhunderts zu bieten hat. Aber zuerst möchten Millennials wissen, warum sie für Sie arbeiten sollten und nicht für sich.