What is Work-based-learning?

Have you ever tried to imagine your “ideal employee”?
Ideally, it would be a person who is dedicated to the job, loyal to the employer, being in a possession of all theoretical and practical knowledge required for the certain position, sharing and representing the same values as the company itself.

But where and how to find your “ideal employee”?
How to achieve this level of synergy?

Today we expect students and employees to possess these 21st Century skills in order to be successful in their careers.The skills looked for by employers are often cited as:

  • Collaboration and teamwork
  • Information literacy
  • Creativity and imagination
  • Leadership
  • Critical thinking
  • Civic literacy and citizenship
  • Problem solving
  • Oral and written communication skills
  • Flexibility and adaptability
  • Social responsibility and ethics
  • Global and cultural awareness
  • Technology literacy

But where and how is it possible to gain such a wide range of knowledge and practical skills especially among young people when they are only starting out in their career paths?

WBL might be the answer.

 

 

WORK-BASED LEARNING (WBL)

The character and process of work-based learning creates an opportunity and basis for companies to support the personal and professional development of their current and future employees, creating learning environments contributing to the “modelling” of the ideal employees.

Work-based learning refers to learning that occurs when people learn by doing real work. This work can be paid or unpaid, but it must be real work that leads to the production of tangible goods and services.

Download [391.13 KB]

There are different types of work-based learning, their types and regulations depend on the legislation of the country. Some EU countries have well-structured WBL systems with a long tradition of implementation; whilst other EU countries have recently introduced new dual-based learning systems promoting WBL, and then there are those countries that are working to improve the current range of WBL options available to ensure, that the process is effective and beneficial for all parties involved.

 

Work-based learning – A process where everyone wins

Who is involved in the process?

  • Public Employment Service
  • Schools and colleges
  • Vocational education and training administrators
  • Employers
  • Employees
  • Learners

What to consider?

The process and structure of WBL differs from country to country. If introducing work-based learning within your company, it is important to not only consider the legislative regulations and procedures but also address existing perceptions of WBL, its realise the benefits and obstacles that could impact on the process. Having knowledge of these factors creates a basis for the successful introduction and implementation of WBL programmes.

Moving on from the perceptions of work-based learning it is important to realise, that this type of long-term investment creates an opportunity for employers to “create” their ideal employee and on the other hand offers learners and employees an opportunity to become skilled in their job roles, gain confidence and hopefully join safe, welcoming and supporting workplace environments, where they are able to be continuously develop their skills and knowledge.

Download [353.13 KB]

Was ist arbeitsbasiertes Lernen?

Haben Sie jemals versucht, sich Ihre(n) "ideale(n) Mitarbeiter/in" vorzustellen?
Im Idealfall handelt es sich um eine Person, die sich dem Job verschrieben hat, dem/der Arbeitgeber/in gegenüber loyal ist, über alle theoretischen und praktischen Kenntnisse verfügt, die für eine bestimmte Position erforderlich sind, und dieselben Werte wie das Unternehmen teilt und selbst vertritt.

Aber wo und wie finden Sie Ihre(n) „ideale(n) Mitarbeiter/in“?
Wie kann dieses Synergieniveau erreicht werden?

Heute erwarten wir, dass Studierende und Mitarbeiter/innen diese Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts besitzen, um in ihrer Karriere erfolgreich zu sein. Die Fähigkeiten, nach denen Arbeitgeber/innen suchen, werden häufig zitiert als:

  • Zusammenarbeit und Teamarbeit
  • Informationskompetenz
  • Kreativität und Fantasie
  • Führung
  • Kritisches Denken
  • Bürger/innenkompetenz und Bürger/innenbeteiligung
  • Probleme lösen
  • Mündliche und schriftliche Kommunikationsfähigkeiten
  • Flexibilität und Anpassungsfähigkeit
  • Soziale Verantwortung und Ethik
  • Globales und kulturelles Bewusstsein
  • Technologiekompetenz

Aber wo und wie ist es möglich, ein so breites Spektrum an Kenntnissen und praktischen Fähigkeiten zu erwerben, insbesondere bei jungen Menschen, die gerade erst ihre Karriere beginnen?

WBL könnte die Antwort sein.

 

 

 

ARBEITSBASIERTES LERNEN (WORK-BASED LEARNING = WBL)

Der Charakter und der Prozess der betrieblichen Ausbildung bietet Unternehmen die Möglichkeit und Grundlage, die persönliche und berufliche Entwicklung ihrer gegenwärtigen und zukünftigen Mitarbeiter/innen zu unterstützen und Lernumgebungen zu schaffen, die zur „Modellierung“ der idealen Mitarbeiter/innen beitragen.

 Arbeitsbasiertes Lernen bezieht sich auf Lernen am Arbeitsplatz, das stattfindet, wenn Menschen bei der tatsächlichen Arbeit lernen. Diese Arbeit kann bezahlt oder unbezahlt sein, aber es muss tatsächliche Arbeit sein, die zur Produktion von materiellen Gütern und Dienstleistungen führt.

Download [391.13 KB]

Es gibt verschiedene Arten der betrieblichen Ausbildung. Ihre Arten und Vorschriften hängen von der Gesetzgebung des jeweiligen Landes ab. Einige EU-Länder verfügen über gut strukturierte WBL-Systeme mit einer langen Umsetzungspraxis. Während andere EU-Länder kürzlich neue duale Lernsysteme zur Förderung von WBL eingeführt haben, gibt es Länder, die daran arbeiten, die derzeitige Auswahl an WBL-Optionen zu verbessern, um sicherzustellen, dass der Prozess für alle Beteiligten effektiv und vorteilhaft ist.

 

Lernen am Arbeitsplatz – Ein Prozess, bei dem jeder gewinnt

Wer ist an dem Prozess beteiligt?

  • Staatliche Arbeitsvermittlung
  • Schulen und Hochschulen
  • Administrator/innen der beruflichen Aus- und Weiterbildung
  • Arbeitgeber/innen
  • Arbeitnehmer/innen

 

Was ist zu beachten?

Der Prozess und die Struktur von WBL sind von Land zu Land unterschiedlich. Wenn Sie arbeitsbezogenes Lernen in Ihrem Unternehmen einführen, ist es wichtig, nicht nur die gesetzlichen Vorschriften und Verfahren zu berücksichtigen, sondern auch die bestehenden Auffassungen von WBL und die Vorteile und Hindernisse zu erkennen, die sich auf den Prozess auswirken können. Die Kenntnis dieser Faktoren schafft eine Grundlage für die erfolgreiche Einführung und Umsetzung von WBL-Programmen.

Ausgehend von den Auffassungen der betrieblichen Ausbildung ist es wichtig zu erkennen, dass diese Art der langfristigen Investition den Arbeitgebern/innen die Möglichkeit bietet, ihre(n) ideale(n) Mitarbeiter/in zu „schaffen“, und bietet andererseits Lernenden und Beschäftigten die Möglichkeit, sich für ihre berufliche Rolle zu qualifizieren, Selbstvertrauen zu gewinnen und hoffentlich in eine sichere, einladende und unterstützende Arbeitsumgebung einzutreten, in der sie in der Lage sind, ihre Fähigkeiten und Kenntnisse kontinuierlich weiterzuentwickeln.

Download [353.13 KB]

X’inhu t-tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol?

Qatt ippruvajt timmaġina l- “impjegat ideali” tiegħek?
Idealment, tkun persuna li tkun iddedikata għax-xogħol, leali lejn min iħaddem, li tkun fil-pussess tat-tagħrif teoretiku u prattiku kollu meħtieġ għal ċerta pożizzjoni, li taqsam u tirrappreżenta l-istess valuri tal-kumpanija nnifisha.

Imma fejn u kif issib l- “impjegat ideali” tiegħek?
Kif tikseb dan il-livell ta’ sinerġija?

Illum nistennew li l-istudenti u l-impjegati jkollhom dawn il-ħiliet tas-Seklu 21 sabiex jirnexxu fil-karrieri tagħhom. Il-ħiliet imfittxija minn min iħaddem huma spiss iċċitati bħala:

  • Kollaborazzjoni u ħidma f’tim
  • Litteriżmu fl-informazzjoni
  • Kreattività u immaġinazzjoni
  • Tmexxija
  • Ħsieb kritiku
  • Litteriżmu ċiviku u ċittadinanza
  • Soluzzjoni ta’ problemi
  • Ħiliet ta’ komunikazzjoni orali u miktuba
  • Flessibilità u adattabilità
  • Responsabbiltà soċjali u etika
  • Tagħrif globali u kulturali
  • Litteriżmu teknoloġiku

Imma fejn u kif huwa possibbli li tinkiseb firxa daqshekk wiesgħa ta’ tagħrif u ħiliet prattiċi speċjalment fost iż-żgħażagħ meta jkunu għadhom biss qed jibdew fil-karrieri tagħhom?

It-tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol jista’ jkun ir-risposta.

 

 

IT-TAGĦLIM IBBAŻAT TAX-XOGĦOL

Il-karattru u l-proċess ta’ tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol joħloq opportunità u bażi għall-kumpaniji biex jappoġġjaw l-iżvilupp personali u professjonali tal-impjegati attwali u futuri tagħhom, u joħolqu ambjenti ta’ tagħlim li jikkontribwixxu għall-“immudellar” tal-impjegati ideali.

It-tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol jirreferi għal tagħlim li jseħħ meta n-nies jitgħallmu billi jagħmlu xogħol reali. Dan ix-xogħol jista’ jitħallas jew ma jitħallasx, iżda għandu jkun xogħol reali li jwassal għall-produzzjoni ta’ oġġetti u għal servizzi tanġibbli.

Download [391.13 KB]

Hemm tipi differenti ta’ tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol, it-tipi u r-regolamenti tagħhom jiddependu fuq il-leġislazzjoni tal-pajjiż. Xi pajjiżi tal-UE għandhom sistemi ta’ tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol strutturati tajjeb bi tradizzjoni twila ta’ implimentazzjoni; filwaqt li pajjiżi oħra tal-UE reċentement introduċew sistemi ġodda ta’ tagħlim ibbażati fuq sistema doppja ta’ tagħlim li tippromwovi t-tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol WBL, u allura hemm dawk il-pajjiżi li qed jaħdmu biex itejbu l-firxa attwali ta’ għażliet ta’ tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol disponibbli biex jiżguraw, li l-proċess huwa effettiv u ta’ benefiċċju għall-partijiet kollha involuti.

 

Tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol – Proċess fejn kulħadd jirbaħ

Min hu involut fil-proċess?

  • Servizz ta’ Impjieg Pubbliku
  • Skejjel u kulleġġi
  • Amministraturi ta’ edukazzjoni u taħriġ vokazzjonali
  • Min iħaddem
  • Impjegati
  • Studenti

X’għandek tikkunsidra?

Il-proċess u l-istruttura tat-tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol ivarjaw minn pajjiż għall-ieħor. Jekk tintroduċi tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol fi ħdan il-kumpanija tiegħek, huwa importanti li mhux biss tikkunsidra r-regolamenti u l-proċeduri leġislattivi iżda wkoll tindirizza l-perċezzjonijiet eżistenti tat-tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol, tirrealizza l-benefiċċji u l-ostakli li jistgħu jkollhom impatt fuq il-proċess. Li jkollok tagħrif ta’ dawn il-fatturi joħloq bażi għall-introduzzjoni u l-implimentazzjoni b’suċċess tal-programmi ta’ tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol.

Meta nimxu mill-perċezzjonijiet tat-tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol huwa importanti li tirrealizza, li dan it-tip ta’ investiment fit-tul joħloq opportunità għal min iħaddem biex “joħloq” l-impjegat ideali tagħhom u min-naħa l-oħra joffri lill-istudenti u lill-impjegati opportunità biex isiru taas-sengħa fir-rwoli tax-xogħol tagħhom, jiksbu fiduċja u wieħed jispera li jissieħbu f’ambjenti ta’ post tax-xogħol sikuri, li jilqgħuhom u li jappoġġjawhom, fejn ikunu kapaċi jiżviluppaw il-ħiliet u t-tagħrif tagħhom kontinwament.

Download [353.13 KB]

Kaj je učenje z delom?

Ali ste si kdaj predstavljali vašega “idealnega zaposlenega”? To bi bila verjetno oseba, ki je predana delu, delodajalcu, ki ima vso teoretično in praktično znanje, potrebno za pozicijo, s podjetjem deli in predstavlja enake vrednote.

Ampak kje in kako najti vašega idealnega zaposlenega?
Kako doseči ta nivo sinergije?

Danes pričakujemo od učencev in zaposlenih, če hočejo biti uspešni v svoji karieri, da imajo te veščine 21. stoletja. Veščine, ki jih delodajalci iščejo, so po navadi te:

  • Sodelovanje in timsko delo
  • Informacijska pismenost
  • Kreativnost in domišljija
  • Vodstvenost 
  • Kritično razmišljanje
  • Državljanska pismenost in državljanstvo
  • Reševanje problemov
  • Verbalne in pisne komunikacijske veščine
  • Fleksibilnost in prilagodljivost
  • Družbena odgovornost in etika
  • Globalno in kulturno zavedanje
  • Tehnološka pismenost

Toda kje in kako je mogoče dobiti takšen širok nabor znanja in praktičnih izkušenj, še posebej med mladimi, ki šele začenjajo svojo karierno pot?

UZD je lahko odgovor.

 

 

UČENJE Z DELOM (UZD)

Karakter in proces učenja z delom ustvari priložnost in podlago podjetjem, da podpirajo osebni in profesionalni razvoj njihovih trenutnih in bodočih zaposlenih, s čimer ustvarjajo okolje, ki prispeva k “modeliranju” idealnih zaposlenih.

Učenje z delom se nanaša na učenje, do katerega pride, ko se ljudje učijo s tem, ko opravljajo resnično delo. Delo je lahko plačano ali pa ne, ampak mora biti takšno, ki vodi do proizvajanja oprijemljivih dobrin in storitev.

Download [391.13 KB]

Obstaja več različnih tipov učenja z delom, ki so odvisni od zakonodaje države. Nekatere EU države imajo dobro strukturiran UZD sistem, z dolgo tradicijo implementacije; medtem ko so ostale EU države šele pred kratkim predstavile nov dvojni sistem učenja, ki promovira UZD, prav tako pa so države, ki delajo na izboljšavi trenutnega dostopnega okvira UZD ter da tako zagotovijo, da je proces učinkovit in koristen za vse vključene deležnike.

 

Učenje z delom – Proces, kjer vsi zmagajo

Kdo je vključen v proces?

  • Države storitve zaposlovanja
  • Šole in univerze
  • Administratorji poklicnega izobraževanja in usposabljanja
  • Delodajalci 
  • Zaposleni 
  • Učenci

Kaj moramo upoštevati?

Proces in struktura UZD se razlikuje od države do države. Če želite v vaše podjetje vključiti UZD, je pomembno, da ne pomislite samo na zakonodajne regulative in procedure, ampak tudi naslovite obstoječe percepcije UZD in koristi ter ovire, ki lahko vplivajo na proces. Poznavanje vseh teh faktorjev ustvarja dobro podlago za uspešno vpeljavo in implementacijo UZD programov. 

Poleg percepcije UZD je pomembno, da se zavedamo, da takšen tip dolgotrajne investicije ustvari priložnost za delodajalce, da ‘ustvarijo’ njihovega idealnega zaposlenega, po drugi strani pa daje učečim in zaposlenim priložnost, da postanejo vešči na svojih delovnih mestih, pridobijo samozavest in se priključijo varnemu delovnemu okolju, kjer so dobrodošli in podprti ter kjer so zmožni stalno razvijati svoje veščine in znanje. 

Download [353.13 KB]

¿Qué es el Aprendizaje Basado en el Trabajo?

¿Alguna vez te has imaginado el “empleado/a ideal”?
Idealmente, sería una persona dedicada el puesto, leal al empresario, en posesión de todos los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para cierto puesto, que comparte y representa los mismos valores que la propia empresa.

¿Pero dónde y cómo encontrar a tu “empleado ideal”?
¿Cómo lograr este nivel de sinergia?

Hoy en día esperamos que los alumnos y empleados posean estas habilidades del siglo XXI para tener éxito en sus carreras. Las habilidades buscadas por los empresarios con frecuencia se citan como:

  • Colaboración y trabajo en equipo
  • Alfabetización en información
  • Creatividad e imaginación
  • Liderazgo
  • Pensamiento crítico
  • Alfabetización cívica y ciudadanía
  • Resolución de problemas
  • Habilidades para la comunicación oral y escrita
  • Flexibilidad y adaptabilidad
  • Responsabilidad social y ética
  • Conciencia global y cultural
  • Alfabetización tecnológica

¿Pero dónde y cómo es posible obtener tan amplio rango de conocimientos y habilidades prácticas, especialmente entre los jóvenes, que acaban de empezar sus itinerarios de carrera?

El WBL puede ser la respuesta.

 

 

 

APRENDIZAJE BASADO EN EL TRABAJO (WBL)

El carácter y proceso del aprendizaje basado en el trabajo crea una oportunidad y base para que las empresas puedan apoyar el desarrollo personal y profesional de sus actuales y futuros empleados, creando entornos de aprendizaje que contibuyan al “modelado” de los empleados/as ideales.

El Aprendizaje Basado en el Trabajo hace referencia al aprendizaje que se produce cuando las personas aprenden realizando un trabajo real. Este trabajo puede ser remunerado o no, pero debe ser trabajo real que conduzca a la producción de bienes y servicios tangibles.

Download [391.13 KB]

Existen distintos tipos de aprendizaje basado en el trabajo, sus tipos y reglamentos dependen de la legislación del país. Algunos países europeos tienen bien estructurados sistemas de WBL, con una larga tradición de implantación; mientras que otros países europeos han introducido recientemente nuevos sistemas de aprendizaje dual promoviendo el WBL y además están los países que están trabajando en la mejora de la variedad actual de opciones WBL disponibles para garantizar que el proceso sea efectivo y beneficioso para todas las partes implicadas.

 

Aprendizaje basado en el trabajo – Un proceso en el que todos ganan

¿Quién está implicado en el proceso?

  • Servicio público de empleo
  • Escuelas y universidades
  • Administradores de educación y formación profesional
  • Empresarios
  • Empleados
  • Estudiantes

 

¿Qué hay que tener en cuenta?

El proceso y la estructura del WBL varían de un país a otro. Al introducir el aprendizaje basado en el trabajo en tu empresa, es importante no solo considerar las normas y procedimientos legislativos, sino también abordar las percepciones existentes del WBL, considerar las ventajas y obstáculos que pueden afectar el proceso. Conocer estos factores crea una base para la introducción e implantación exitosa de los programas WBL.

Avanzando en las percepciones del aprendizaje basado en el trabajo, es importante darse cuenta de que este tipo de inversión a largo plazo crea una oportunidad para que los empresarios “creen” su empleado ideal y, por otra parte, ofrece a los alumnos y empleados una oportunidad de adquirir habilidades en sus funciones del puesto de trabajo, ganar confianza y se espera lograr entornos seguros, acogedores y de apoyo para el lugar de trabajo, donde puedan ser capaces de desarrollar continuamente sus habilidades y conocimientos.

Download [353.13 KB]